INFOGRÁFICO – DESERCIÓN A EXCLUSIÓN
CIEDU presenta los resultados del estudio de Percepciones e intervenciones relacionadas a la deserción escolar en escuelas oficiales de Panamá.
INFORME PÚBLICO – DESERCIÓN A EXCLUSIÓN: Alineando causas y estrategias
En Panamá, existe un alto porcentaje de estudiantes, principalmente de premedia y media, que quedan excluidos del sistema educativo.
Es común que los informes oficiales se refieran a este fenómeno como “deserción escolar». Sin embargo, es crucial reemplazar este concepto por el uso del término “exclusión educativa» para enfatizar menos el abandono por parte de los niños y jóvenes, y enfatizar más la responsabilidad del sistema educativo de incluirlos y retenerlos en la escuela. Esto es particularmente importante considerando que UNICEF y UNESCO (2012) han señalado que las barreras que causan la exclusión educativa son factores externos a los propios estudiantes, por ejemplo, limitantes económicas, del entorno sociocultural o del sistema educativo
La educación es clave para mejorar el mundo, y la investigación es clave para mejorar la educación
POLICY BRIEF – Enseñanza efectiva de lectoescritura para todos
Para asegurar un buen desarrollo del rendimiento lector para todos es necesario utilizar evidencia sobre desarrollo humano, pedagogía y políticas educativas. Históricamente, esta información provenía casi exclusivamente de países con altos niveles de desarrollo económico. Sin embargo, en los últimos 20 años se han generalizado en todo el mundo los estudios relacionados con los procesos cognitivos y psicolingüísticos necesarios para un aprendizaje funcional de la lectura (Wagner, 2017), incluyendo estudios en Panamá. También se ha investigado profusamente en la región cómo las condiciones socioeconómicas adversas impactan significativamente en el rendimiento lector y las capacidad previas que permiten su desarrollo.
La educación es clave para mejorar el mundo, y la investigación es clave para mejorar la educación
INFORME PÚBLICO – Las 3 brechas de la Lectoescritura
Los estudiantes panameños han recibido repetidamente puntajes muy bajos en las pruebas nacionales e internacionales que evalúan la comprensión lectora: nuestros resultados no son los esperados. Para llegar a comprender los estudiantes necesitan poder decodificar con cierta fluidez, es decir ser capaces de leer, o convertir las letras de las palabras en sonidos o reconocer palabras ya aprendidas, sin cometer muchos errores y a una velocidad apropiada.
La educación es clave para mejorar el mundo, y la investigación es clave para mejorar la educación
POLICY BRIEF – ¡VAMOS PANAMÁ, ES HORA DE REMONTAR! ¿CÓMO NOS PONEMOS AL DÍA? NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES EFECTIVA
Desde hace muchos años, diversos estudios han mostrado la ineficacia de la repetición escolar como estrategia para nivelar los aprendizajes de los estudiantes en Panamá. En TERCE 2013 estudiantes que habían repetido algún grado tuvieron un rendimiento promedio inferior a estudiantes que no habían repetido aún controlando por otras variables (Villalba et al., 2018).
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