El proyecto se fundamenta en hallazgos recientes de investigaciones realizadas por el CIEDU sobre prácticas de enseñanza en Panamá.

En estudios previos en escuelas públicas y privadas de la Ciudad de Panamá, se han identificado desafíos educativos relacionados con el predominio de prácticas docentes tradicionales para la enseñanza de la escritura, escasa motivación estudiantil y dificultades para generar aprendizajes significativos (Cubilla-Bonnetier, D’Alfonso & De León, 2024). Estudios de investigadores del CIEDU enfocados en la enseñanza del pensamiento computacional y de la lectoescritura evidencian ausencia de prácticas efectivas para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior y competencias relevantes para el siglo XXI (D’Alfonso et al., 2021; Cubilla-Bonnetier, D’Alfonso y De León, 2024).

Por esto, el proyecto propone una innovación pedagógica sin precedentes en el contexto panameño al introducir el enfoque de escritura como proceso —basado en los referentes de Donald Graves y Lucy Calkins— como estrategia estructurada para transformar la enseñanza de la escritura en las aulas. Esta metodología pone el foco en las habilidades de orden superior que desarrollan los autores al momento de escribir, desde que surge una situación comunicativa que demanda la producción de un texto, hasta su versión final. A diferencia de las prácticas actuales centradas en el copiado y la corrección formal, este enfoque promueve la escritura como experiencia significativa y creativa desde los primeros grados. Su potencial transformador radica en que se alinea con teorías constructivistas, desarrolla competencias clave del siglo XXI (creatividad, pensamiento crítico, comunicación) y dota al docente de herramientas prácticas para el diseño de proyectos auténticos. También aporta conocimiento nuevo a nivel nacional, al ser la primera investigación sobre escritura creativa y culturalmente relevante en escuelas primarias panameñas.