Proyecto de investigación: ''De lo virtual a lo presencial: Una aproximación a la realidad del alumnado universitario del sistema público en la región central de Panamá''
Investigadores:
N. A. Svenson [1], G. de Gracia [2], A. Palacios [3], T. Balbuena [4]
[1] Centro de Investigación Educativa de Panamá (CIEDU)
[2] Centro Regional Universitario de Coclé (CRUC), Universidad de Panamá
Patrocinado por: Centro de Investigación Educativa de Panamá (CIEDU) y la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT)
Fechas: junio 2023 – diciembre 2024
La pandemia del COVID-19 ha resaltado muchas de las inequidades inherentes en el sistema panameño de la educación superior. A la vez, produjo cambios importantes con respecto a la instrucción, como fue el caso de la educación virtual. Sin embargo, a pesar de la magnitud de esta disrupción y la subsecuente reorientación de la educación universitaria que ha impulsado, la investigación científica conducida sobre estos temas ha sido poca, especialmente en las áreas fuera de las ciudades más grandes del país.
Esta investigación del Centro de Investigación Educativa de Panamá (CIEDU) trabaja con los Centros Regionales de la Universidad de Panamá en Coclé, Veraguas y Azuero para medir las percepciones de los estudiantes, profesores y administradores con respecto a la educación virtual de los últimos años, y particularmente en asociación con la reincorporación de la instrucción presencial. Entre los aspectos específicos de interés se incluyen los siguientes:
- las condiciones actuales en los hogares para participar en la educación virtual;
- la accesibilidad y confiabilidad de infraestructura y dispositivos;
- los materiales académicos disponibles;
- la capacitación recibida con respecto a la utilización de herramientas digitales; y
- los niveles de preparación para la participación en la instrucción presencial.
La metodología se plantea como un estudio exploratorio sobre la percepción en torno a la valoración del alumnado acerca de la educación superior durante el período de transición entre la virtualidad y la presencialidad. Se centra en los y las estudiantes de segundo año de los tres Centros Regionales Universitarios mencionados en zonas rurales y los profesores y administradores de los mismos centros. Utiliza una serie de encuestas y entrevistas dirigidas. La muestra es intencional y no probabilística, aunque se ha hecho de la manera más representativa y comparativa posible e incluye más de 10% de la población estudiantil que cursa el segundo año en cada centro regional a investigar. Además, el proyecto estudia la educación superior virtual e híbrida en otros países del mundo a través de una revisión de documentación secundaria para identificar lecciones aprendidas que puedan ser útiles para Panamá.
Esta investigación explica los antecedentes, el contexto y la realidad en las áreas centrales del país con respecto a la educación superior en el sistema público. Genera más datos sobre las posibilidades y limitaciones asociadas con la educación virtual fuera de las áreas urbanas, donde más retos existen, y la reintegración de la instrucción presencial. Adicionalmente, como estudia las soluciones implementadas en otros países, ofrece más conocimiento sobre cómo mejorar y combinar la educación virtual con la instrucción presencial.
