Estudio diagnóstico sobre la educación inclusiva en las distintas escuelas y regiones de Panamá

Estudio científico que describe la realidad de inclusión en las escuelas oficiales, denominadas inclusivas o no, por medio de un análisis de datos demográficos y de factores asociados existentes en MEDUCA que no han sido sistematizados, y un proceso de recolección de datos directamente de las escuelas por medio de encuestas y observación con entrevistas. Es una investigación tipo mixta en donde 1) se desglosó el porcentaje de estudiantes NEE en las diferentes escuelas oficiales del país por región y otros factores asociados, 2) se realizó una búsqueda en la literatura, y en el sistema panameño, de los procesos de diagnóstico, datos recolectados y reportados, personal disponible, tipos de apoyo ofrecido a docentes y estudiantes, y percepciones respecto a la inclusión; y 3) se exploraron posibles factores asociados correlacionados y preguntas de investigación futura.

El aporte del proyecto es el conocimiento a nivel de campo y de datos cuantitativos centralizados de la situación actual en las escuelas, más allá de una descripción de las políticas y proyectos existentes, en cuanto a la educación inclusiva que sirva como primer paso para un estudio consiguiente que pueda evaluar los procesos de inclusión y su impacto.